Cuento interactivo "LAS AVENTURAS DE CLOE"

"El País de las Letras"

Esta Unidad Didáctica va dirigida al alumnado del 2º ciclo de educación infantil. Se empezará a trabajar desde los cuatro años y se reforzará a los cinco.

Partiendo de la creencia de que no hay por qué esperar a que los niños  y niñas lleguen a la etapa de Primaria para acercarlos al mundo de los  libros y aunando algunos ingredientes más, como el trabajo con las  familias, la imaginación y la fantasía de los niños y niñas, el interés por la  lectura, la importancia de la escritura (grafomotricidad), la necesidad de ir relacionando de un modo globalizado los contenidos curriculares con la lectoescritura y algunas gotitas de ilusión nace "El País de las letras".

En líneas muy generales y haciendo un amplio resumen, el objetivo es trabajar la animación a la lectura mediante diversas actividades como la “lectura” de libros, pero profundizando en un libro de creación propia centrado en la feria del libro e introduciéndonos al proyecto de trabajo "Se abre el telón".

La propuesta es acercar poco a poco la lectura y la escritura, para  hacer ver a los niños y niñas la importancia que tiene el texto escrito para aprender; haciéndoles conscientes de que todo lo que decimos (lenguaje oral) se traduce en un código escrito (palabras) y que es maravilloso  aprender a desvelar lo que expresan esos “palitos y círculos” que hay dibujados en el papel.

   

Por otra parte, conociendo el interés que causan los cuentos al alumnado es fundamental establecer lazos entre la familia y la escuela. Así, la familia se involucrará con el alumnado a la animación a la lectura, porque, quién mejor que el entorno más cercano sea quién los motive a esta maravillosa aventura.

Objetivos generales:

·         Observar y explorar su entorno físico, natural, social y cultural, generando interpretaciones de algunos fenómenos y hechos significativos para conocer y comprender la realidad y participar en ella de forma crítica.

·          Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma cada vez más personal y ajustada a los distintos contextos y situaciones, desarrollando competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

·         Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez más adecuada a las diferentes situaciones de comunicación para comprender y ser comprendido por los otros.

·         Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artísticas de su entorno, teniendo en cuenta su diversidad y desarrollando actitudes de interés, aprecio y respeto hacia la cultura andaluza y la pluralidad cultural.

·         Desarrollando actitudes de cuidado y respeto hacia el medio ambiente y adquiriendo conciencia de la responsabilidad que todos tenemos en su conservación y mejora.

·         Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas a través de diversos lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a cada intención y situación.

·         Utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, valorándolo como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.

·         Comprender las intenciones y mensajes verbales de otros niños y niñas y personas adultas, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.

·         Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento, interpretando y produciendo textos de la vida real, valorándolos como instrumento de comunicación, información y disfrute.

·         Desarrollar su sensibilidad artística y capacidad creativa, acercándose a las manifestaciones propias de los lenguajes corporal, musical y plástico y recreándolos como códigos de expresión personal, de valores, ideas, necesidades, intereses, emociones, etc.


       BREVE RESUMEN DE ALGUNAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

1ª SEMANA
LUNES	         Asamblea inicial.          Cuento.          Sombras
MARTES	         Trabajamos la expresión: o   Respiración. o   Relajación. o   Espejito, fíjate que cara pongo
MIÉRCOLES	         Trabajamos la expresión: o   Respiración. o   Relajación. o   Ritmos constantes o   Decorado y disfraces.
JUEVES	         Trabajamos la expresión: o   Respiración. o   Relajación. o   Imítame.
VIERNES	         Trabajamos la expresión: o   Respiración. o   Relajación. o   Adivina quién soy.          Decorado. o   Disfraces.

2ª SEMANA
LUNES	         Trabajamos la expresión: o   Respiración. o   Relajación.          Ensayo.          Imitación.
MARTES	         Decorado y disfraces.
MIÉRCOLES	         Trabajamos la expresión: o   Respiración. o   Relajación.          Ensayo. o   Espejito, fíjate que cara pongo
JUEVES	         Decorado y disfraces.
VIERNES	         Trabajamos la expresión: o   Respiración. o   Relajación. o   Ritmos constantes          Ensayo.

3ª SEMANA
LUNES	         Decorado y disfraces.
MARTES	         Trabajamos la expresión: o   Respiración. o   Relajación.          Ensayo.        Decorado y disfraces
MIÉRCOLES	         Trabajamos la expresión: o   Respiración. o   Relajación.          Ensayo.
JUEVES	         Representación.
VIERNES	         Nueva fantasía.          Asamblea final.

¿QUÉ NOS QUIEREN CONTAR ESOS PALITOS Y CÍRCULOS?

¿QUIERES DESCUBRIR NUEVAS AVENTURAS, VISITAR SITIOS INSÓLITOS, VER ESTRELLAS FUGACES?

PUES ADENTRÉMONOS EN

EL MUNDO DE LAS LETRAS.